Paraguay: clases avanzan y kits aún no llegan, crecen críticas al MEC
Padres, docentes y directivos coinciden en que la falta de útiles básicos afecta directamente el desarrollo normal de las clases. En muchos casos, las familias se ven obligadas a cubrir de su bolsillo materiales que, según lo anunciado por el Gobierno, ya estaban contemplados dentro del presupuesto público.
En instituciones como la escuela San Isidro Labrador de Limpio, los reclamos se intensificaron en las últimas semanas. Padres denuncian que, pese a que el calendario escolar avanza hacia los primeros exámenes, los kits no han llegado en su totalidad. "Nuestros hijos ya deberían tener estas herramientas desde el primer día de clases", cuestionó una madre durante una movilización.
El MEC dispone este año de aproximadamente G. 10,38 billones (unos USD 1.300 millones), uno de los montos más altos dentro del Presupuesto General de la Nación. Dentro de esos recursos se contempla la provisión de útiles escolares gratuitos, que deberían estar en manos de los alumnos desde el inicio del año lectivo.
Promesas vs. realidad
El Gobierno había anunciado antes del inicio de clases que la entrega de kits escolares estaba garantizada. No obstante, el incumplimiento de ese compromiso vuelve a instalar críticas sobre la capacidad de gestión del sistema educativo.
El Ministerio de Educación cuenta con uno de los presupuestos más altos dentro de la administración pública, con recursos destinados, entre otros puntos, a la provisión de útiles escolares gratuitos. Sin embargo, la ejecución efectiva de estos fondos vuelve a estar en el centro del debate.
La ausencia de kits escolares repercute especialmente en sectores vulnerables, donde muchas familias no cuentan con recursos suficientes para adquirir cuadernos, lápices y otros insumos esenciales.
Ante la falta de respuestas concretas, grupos de padres comenzaron a organizarse y no descartan movilizaciones frente a la sede del MEC en caso de que la situación no se regularice en las próximas semanas.
El reclamo apunta no solo a la entrega inmediata de los kits, sino también a una rendición clara sobre el uso de los recursos destinados a este programa. "Si el presupuesto ya fue asignado, necesitamos saber qué está fallando", insisten.
Obras inconclusas y clases virtuales
A esta situación se suma otro problema: el retraso en obras de infraestructura escolar. Uno de los casos más emblemáticos es el del Colegio Técnico Nacional (CTN), donde el retorno a clases presenciales se posterga reiteradamente.
Inicialmente, se había previsto que los alumnos regresaran tras las vacaciones de verano, el 23 de febrero. Posteriormente, la fecha fue reprogramada para el 20 de abril, pero nuevamente fue postergada debido al lento avance de las obras encaradas por el MEC y Itaipú Binacional.
Según el último comunicado de la institución, las obras civiles que incluyen aulas, laboratorios, talleres y sistemas de seguridad recién serían entregadas el 4 de mayo. A esto se suma un periodo adicional de al menos diez días para equipamiento y pruebas técnicas, lo que extendería el proceso hasta mediados de mayo.
En ese contexto, el retorno presencial está previsto recién para el 18 de mayo, y solo para estudiantes del último año. Los demás cursos deberán continuar en modalidad virtual hasta nuevo aviso.
Promesas incumplidas y falta de respuestas
El Gobierno había asegurado que el año lectivo iniciaría con condiciones garantizadas tanto en infraestructura como en insumos básicos. Sin embargo, la combinación de kits escolares incompletos y obras inconclusas pone en duda ese compromiso.
Para esta nota, se intentó obtener la versión del Ministerio de Educación y Ciencias sobre los retrasos en la entrega de kits escolares y la situación de las obras en instituciones educativas. Sin embargo, hasta el cierre de esta publicación, no se obtuvo respuesta por parte de las autoridades.
Mientras tanto, padres y estudiantes advierten que, de no haber soluciones en el corto plazo, intensificarán las medidas de protesta, en reclamo de condiciones básicas que garanticen el derecho a la educación.