Educadores quedaron fuera de debates en el Congreso de Transformación Educativa
Eladio Benítez, presidente de la Unión Nacional de Educadores, cuestionó que no se les haya dado espacio para debatir a los maestros y los actores sociales que participaron del congreso en el cual se presentó un primer acuerdo en el marco del diseño estratégico del Plan Nacional de Transformación Educativa. Benítez dijo que fue una mera “bajada de información” y un congreso.
El congreso nacional fue realizado en el marco del diseño estratégico del Plan Nacional de Transformación Educativa, en el cual el Gobierno nacional presentó un Primer Acuerdo. Estuvieron más de 600 mil personas, entre actores de la comunidad educativa, sector privado, autoridades y ciudadanía en general de todos los departamentos del país.
Benítez dijo que fue un momento histórico para el país. Sin embargo, lamentó que solo haya sido una mera “bajada de información” que trabajó el Gobierno sin los actores de la educación.
“Lastimosamente, no se le dio ninguna oportunidad a los participantes del congreso, que fueron una muy buena cantidad, y supongo que también han sido representativos de los distintos estamentos de la sociedad. Pero ni una sola palabra hemos podido mencionar en el congreso y, por lo tanto, yo califico simplemente como una bajada de información y no como un congreso”, manifestó.
El proyecto Transformación Educativa es liderado por un Comité Estratégico, integrado por el Ministerio de Educación y Ciencias, el Ministerio de Hacienda, la Secretaría Técnica de Planificación del Desarrollo Económico y Social, la Unidad de Gestión de la Presidencia de la República, y miembros de la sociedad civil. Está financiado con recursos del Fondo para la Excelencia de la Educación y la Investigación (FEEI).
Sobre el Primer Acuerdo
El ministro Juan Manuel Brunetti y la viceministra Alcira Sosa explicaron el contenido del documento, detallando que son ocho políticas que deben concatenarse para alcanzar los objetivos que la misma sociedad ha establecido para el futuro de la educación, siendo estas planteamientos de políticas sustantivas y políticas instrumentales.
Las sustantivas representan el núcleo de la transformación, puesto que ponen su foco en el sujeto de aprendizaje. Mientras que las políticas instrumentales se focalizan en los procesos requeridos para materializar las políticas sustantivas.
Modelos educativos bilingües para las diversas comunidades de aprendizaje.
Desarrollo profesional del educador.
Apropiación de la ciencia y la tecnología en el ámbito educativo.
Fortalecimiento de la Educación Técnica y Formación Profesional.
Gestión educativa centrada en el aprendizaje.
Condiciones estructurales y materiales pertinentes para el aprendizaje.
Evaluación e investigación educativa para la mejora continua.
Financiamiento educativo sostenible.
Cada una de estas políticas va acompañada de sus líneas estratégicas.
Este Primer Acuerdo consta de 8 políticas y 29 líneas estratégicas, presentadas para ser analizadas, aguardando la retroalimentación de la ciudadanía, siendo el mecanismo a ser utilizado la consulta digital, además de cinco foros regionales, después de lo cual se realizarán los ajustes.