Ideología foránea y enfoque de género: sin cabida en una sociedad respetuosa de la ética y principios morales

Por (*) Martín Ramírez Machuca

En estos días, el ambiente político se recalentó por varios temas: El abultamiento del PGN2021, los campesinos que sitiaron la capital >,y, para rematar la semana: La interpelación a la ministra de la Niñez y de la Adolescencia, Teresa Martínez, para dar su versión técnica del Plan Nacional de la Niñez y la Adolescencia.

Este tema está en boca de toda la población, especialmente en los grupos conservadores que defienden con justo derecho el Art. 54 de la Constitución Nacional,>.Este mismo efecto tuvo cuando el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) lanzó la > y ante la virulenta reacción de los educadores, sociedad civil y un sinfín de organismos sociales que velan por la educación del país, por la presión popular,el ministro Eduardo Petta no tuvo otra salida que prohibir el uso de ese material en las instituciones educativas públicas, subvencionadas y privadas del país (Res. Nro. 1761/19).

Este tema ha desgastado mucho a los docentes, padres y, en consecuencia, en efecto cascada,los niños y jóvenes también se han visto afectados por la confusión reinante de la misma institución rectora de la educación que tiene la responsabilidad de establecer la política educativa nacional (Ley Nro. 5749/ 2017.Art. 3ro.). Eneste caso puntual, me hago este cuestionamiento: ¿Si los técnicos, asesores del ministro, conocen al dedillo la ley de educación y todo lo referente a la niñez y adolescencia, por qué el ministro, la máxima autoridad del ente educativo tuvo que esperar que la sociedad se levantase y protestase para revertir tamaño error?

En una entrevista en prensa escrita de un diario de la capital, el ministro manifestó: >.Sigo con mis preguntas: ¿Por qué a posteriori del hecho consumado tiene que fundamentar y dar explicaciones, siendo él un profesional del derecho?

Todo parecía muy confuso y no tuvo más remedio que emitir una resolución para prohibir el uso del mencionado material. El ministro Petta fue interpelado por los senadores en sesión extraordinaria, el 13.05.2020, no precisamente por el tema abordado, sino por una serie de cuestionamientos hacia su catastróficaadministración. El resultado de la interpelación fue el “voto censura” y la recomendación al ejecutivo de removerlo del cargo.

Es lamentable que con voto censura de una cámara del poder legislativo, este señor, abogado de profesión y precaria experiencia en educación, siga al frente de la cartera más sensible e importante para la madurez del país. La decisión siempre está en manos del que tiene la lapicera.

Esta historia se repite, pero en diferentes escenarios y actores, ahora, la actriz de esta tragedia es la ministra de la Niñez y Adolescencia. Por el relato anterior, ya a esta altura, me parece familiar el contexto y también los temas. ¿Es el mismotema, pero contextualizado hacia la responsabilidad de otro ministerio? Está claro que este gobierno no responde a los intereses del país, sino bajo intereses globalistas. Esta acción fue una paliza para el Congreso, como también para la sociedad que reclamaba las explicaciones pertinentessobre untema sensible como es la educación sexual de los niños y de los adolescentes.

Se habla, se habló y se hablará mucho aun sobre la problemática de la educación sexual de los niños y adolescentes en nuestro país. Un país eminentemente “católico”, conservador y de costumbres arraigadas por el paso del tiempo por nuestros padres. Tengamos presentes algunos términos que se normalizan en el contexto de la educación sexual actualmente.Desde el punto etimológico de estos vocablos, el diccionario de la Real Academia Española nos ilustra en forma general para comprender, quizás mejor, estos términos:

Términos

Real Academia Española

Genital/es

Son los órganos genitales externos.

Sexo

Condición orgánica, masculina o femenina, de los animales y las plantas.

Género

a) Conjunto de seres que tienen uno o varios caracteres comunes.

b) Grupo al que pertenecen los seres humanos de cada sexo, entendido este desde un punto de vista sociocultural en lugar de exclusivamente biológico.

Hegemonía

Supremacía que un estado ejerce sobre otros.

Supremacía de cualquier tipo.

Volvamos al tema de la educación sexual en la educación paraguaya, siempre ha estado la educación sexual, no directamente ni explícitamente, pero si indirectamente, pero siempre dentro del enfoque biológico, tales como las funciones de los órganos reproductores femenino y masculino, órganos sexuales primarios y secundarios. En cuanto a ideología de género, enfoque de género y toda la ampliación semántica forzada que hoy en día se está discutiendo, desde mi óptica y como docente de vasta trayectoria, no se ha instalado en el sistema educativo, pues la evidencia de instalar este tipo de ideología en una sociedad conservadora, es complicada; evidencia la tenemos con el rechazo rotundo de la> y, en estos momentos se repite la historia, el rechazo categórico de quienes quieren instalar ideas torcidas y que no van de acuerdo a los valores éticos y morales del Paraguay, y peor aun, sin explicaciones claras a la sociedad.

En cuanto a la legislación vigente del Paraguay, la potestad la tiene los padres hasta que sus hijos cumplan 18 años (Ley Nº 2169 / ESTABLECE LA MAYORIA DE EDAD /Art. 75 de la ley 1680 / Código de la niñez y adolescencia), por lo tanto, nadie, ni el Estado, ni el gobierno puede despojar el poder de los padres sobre sus hijos sin razón alguna.

Este gobierno globalista debe respetoal pueblo, y su función es la de preparar a la nación para adaptarse al siglo XXI, pero bajo un estricto y minucioso estudio en todas las áreas y con la participación directa de la población, sin alejarse de las raíces culturales que la consagran como nación.

Si juntásemos la incompetencia del primer relato que corresponde al MEC, con la pifiada nacional de la >con el segundo, que atañe al Ministerio de la Niñez y Adolescencia, por definición, estas personas que están al frente, deberían dar un paso al costado, primero: por tratar de instalar ideas mal concebidas sin las explicaciones respectivas al pueblo y, segundo, por alinearse a un mandato global foráneo que va en contra de los principios, éticos, morales y religiosos de un pueblo heroico y soberano.

*Martín Ramírez Machuca

Doctor en lingüística, lenguas, filosofía, educación y didáctica.

Universidad de Kiel, Alemania.