Inicio de clases y niños con TEA: la inclusión no es un favor, es un derecho

En Paraguay, a pesar de la existencia de leyes que garantizan la participación plena de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), así como otras dificultades de la conducta y el aprendizaje, muchas familias siguen enfrentando barreras para lograr su inclusión real, tanto en actividades deportivas como educativas.

Desde la falta de preparación de docentes y entrenadores hasta cobros adicionales injustificados, las dificultades persisten, limitando el acceso de estos niños a experiencias fundamentales para su desarrollo. Según denunciaron algunas madres de niños con TEA, en algunas escuelas de natación le fue denegado el acceso y en otras, quisieron cobrar costo adicional solo por la condición.

La Ley N.º 6103/2018 y la Ley N.º 5136/2013 de Educación Inclusiva establecieron el derecho de las personas con discapacidad a la educación y la participación en actividades recreativas en igualdad de condiciones. Sin embargo, en la práctica, la falta de conocimiento, infraestructura y protocolos inclusivos genera obstáculos que pueden derivar en discriminación.

Sobre este tema, desde El Nacional, conversamos con el Dr. Robert Núñez, pediatra y neonatólogo, quien ha trabajado en iniciativas de apoyo a niños y adolescentes con TEA.

El profesional asegura que, la inclusión de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en actividades deportivas y también instituciones educativas sigue enfrentando barreras a pesar de la existencia de leyes que garantizan su derecho a la participación plena.

-Desde su experiencia ¿Cuáles son los desafíos en la inscripción a actividades deportivas?

Desde la experiencia de padres y profesionales, los principales desafíos que enfrentan los niños con TEA en Paraguay al inscribirse en actividades deportivas incluyen:

• Falta de conocimiento y preparación de entrenadores para trabajar con niños con necesidades específicas.
• Ambientes con estímulos sensoriales inadecuados, lo que puede generar crisis o dificultades de regulación.
• Falta de protocolos inclusivos en academias y clubes deportivos.
• Rechazo o cobros adicionales injustificados.

-¿Qué reflexión le gustaría agregar sobre las leyes de Inclusión y Barreras en la Práctica en Paraguay?

Si bien Paraguay cuenta con normativas como la Ley N.º 6103/2018 y la Ley N.º 5136/2013 de Educación Inclusiva, la aplicación en el día a día presenta dificultades. Para evitar la discriminación en instituciones educativas y deportivas, es fundamental:

• Implementar políticas de inclusión claras y efectivas.
• Fomentar la capacitación obligatoria para docentes y entrenadores.
• Asegurar el cumplimiento de la legislación con mecanismos de supervisión y denuncia accesibles para las familias.

-Algunos padres denunciaron que una escuela de natación le argumenta que requieren recursos adicionales para atender a niños con TEA. ¿Cómo se puede equilibrar la necesidad de adaptación con el derecho a la inclusión sin convertirlo en un negocio?

Algunas instituciones deportivas argumentan que necesitan recursos adicionales para atender a niños con TEA, lo que lleva a la imposición de costos extra. Sin embargo, es esencial equilibrar la necesidad de adaptación con el derecho a la inclusión, evitando que esto se convierta en un negocio. Para lograrlo:

Se pueden gestionar subsidios o incentivos gubernamentales para la adaptación de espacios y capacitación.

Fomentar alianzas con organizaciones que brinden asesoramiento gratuito.

Implementar programas inclusivos que no representen una carga económica para las familias.

-¿Qué tan preparados están los docentes y entrenadores en Paraguay para trabajar con niños con TEA en entornos educativos y deportivos?

El nivel de preparación de los docentes y entrenadores en Paraguay para trabajar con niños con TEA sigue siendo insuficiente. Para mejorar la inclusión, es clave implementar capacitaciones en:

Estrategias de enseñanza adaptadas y metodologías inclusivas.

Manejo de crisis y regulación emocional.

Comunicación efectiva con niños con TEA y sus familias.

La Asociación “Aso TEA Py” ofrece capacitaciones para escuelas, colegios, empresas y personas interesadas en conocer más sobre esta condición.

-Más allá del acceso, ¿qué beneficios aportan las actividades extracurriculares en el desarrollo de niños con TEA?

Más allá del acceso, las actividades deportivas y recreativas brindan numerosos beneficios a los niños con TEA, entre ellos:

• Desarrollo de habilidades motoras y coordinación.
• Mejora en la socialización y comunicación.
• Regulación emocional y reducción de ansiedad.
• Fomento de la autonomía y autoestima.

Al respecto, también hemos realizado, en conjunto con la Municipalidad de Asunción y el Ministerio de la Niñez, la inauguración del primer Centro Aso TEA, un espacio para el acompañamiento de niños, adolescentes y adultos dentro del espectro autista.

Además, Aso TEA Py brinda asesoría legal a padres que enfrentan discriminación en instituciones educativas o deportivas, asegurando que sus hijos puedan ejercer sus derechos de manera plena.